Daarvoor biedt Leerrijk Leren remedial teaching voor getallen aan. Via deze gepersonaliseerde ondersteuning kunnen wij een leerling op systematische wijze helpen bij de ontwikkeling van zijn of haar wiskundige vaardigheden. Eerst gaan we op zoek naar wat precies de grond is van het issue. Soms is het zo dat ze ergens een beginnende stap gemist hebben, waardoor ze in een latere fase komen vast te zitten. Maar er kunnen evenzeer andere redenen meespelen: misschien is het kind overbelast, heeft het te onvoldoende zelfvertrouwen of voelt het zich niet prettig in zijn vel. Ook kan er een leerstoornis meespelen die tot dan toe nog niet naar boven is gekropen. Het is erg essentieel om vanaf het begin de passende oorzaken te identificeren zodat we effectief en geschikt te hulp kunnen schieten. Elke oorzaak vraagt immers een andere methode. Het kan ook nog een samenloop van verschillende aspecten zijn. Zo kan een kind met dyscalculie een slecht zelfbeeld ontwikkelen, waardoor het daarnaast meer fouten maakt tijdens het getallen beheren. Het wordt al snel een vicieuze cirkel.

Onze methode voor rekenen

Remedial Teaching kan in een groep setting of persoonlijke setting plaatsvinden. Op basis van uitvoerig vooronderzoek en beoordelingen stellen we een op maat gemaakt traject voor. We gaan methodisch te werk en motiveren het kind om in beheersbare stappen progressie te boeken. We werken met een ervaren team dat vertrouwd is met verschillende problematieken. De coaches uit ons team weten de hart van de vertragingen te vinden. Zij doorgronden het kind diepgaand aan en hebben een expliciete visie over welke stappen er moeten gezet worden om het kind te doen groeien. De redenen kunnen verschillend zijn en daarom wijzigt de aanpak per kind.

Bij Remedial Training kijken we naar het hele kind en geven we het kind instrumenten aan op maat. Zo kan hij of zij in de toekomende tijd nieuwe materiaal zelfstandig verwerken. Het gaat dus niet alleen om het cognitieve aspect op dat moment. We garanderen er uiteraard voor dat het kind goed mee is met de actuele rekenlessen. Maar we nemen rekening met zijn gedragsmatige en emotionele kenmerken en bewapenen het kind om in de nabije toekomst zelf hindernissen aan te gaan.

Sociaal emotioneel deel van rekenen

Op emotioneel vlak kijken we onder andere naar het zelfbeeld van een leerling. Het is niet ongewoon dat als een kind veelvuldig lage scores haalt bij Rekenen, hij/zij na een tijdje veronderstelt dat ie er nauwelijks van kan. Door positieve verwachtingen uit te spreken en in kleine stappen overwinningen te boeken, helpen we het kind om weer in zichzelf te hebben geloof. Daardoor zal hij meer vertrouwen krijgen in zichzelf om in de toekomst lastige vraagstukken aan te pakken. Ook zal het kind zich meer gedreven voelen om zich in te zetten voor de rekenlessen, doordat hij heeft vertrouwen dat het wel goed komt. Dankzij de aandacht die we besteden aan de gevoelsmatige kant, zal het kind weer meer voldoening beleven aan rekenen. Een negatieve houding kan namelijk de groei tegenhouden.

Dyscalculie

Als uit studie gebleken is dat er een onderliggende leerstoornis meespeelt, zoals rekenstoornis, zullen wij de rekencapaciteiten uitgebreid in kaart brengen. Daardoor zien we helder welke zaken niet zo vlot gaan. Door dan specifiek op deze zaken te werken leren we het kind de nodige bekwaamheden op te doen. We zorgen er telkens voor dat deze trainingen aansluiten bij zijn studieplan, zodat de link duidelijk is tussen Remedial Teaching en de lessen op school.

Al deze begeleiding wordt specifiek afgesteld op de student. Elk kind is namelijk verschillend. Op basis van gebaseerd op onderzoek, motiverende coaches en met een sterke didactische ervaring kunt u er gerust van zijn dat we een grote toegevoegde waarde kunnen bieden voor uw pupil(len).