Daarvoor biedt Leerrijk Leren bijzondere hulp voor rekenen aan. Via deze gepersonaliseerde ondersteuning kunnen wij een leerling op systematische wijze helpen bij de groei van zijn of haar rekenbekwaamheid. Eerst gaan we op zoek naar wat exact de reden is van het probleem. Soms is het zo dat ze ergens een beginnende stap gemist hebben, waardoor ze in een latere fase niet verder komen. Maar er kunnen ook andere factoren meespelen: misschien is het kind overbelast, heeft het te onvoldoende zelfvertrouwen of voelt het zich niet comfortabel in zijn vel. Ook kan er een leerprobleem meespelen die tot dan toe nog niet naar boven is gekropen. Het is erg essentieel om van bij het begin de juiste oorzaken te identificeren zodat we doelmatig en geschikt te hulp kunnen bieden. Elke oorzaak vraagt namelijk een andere benadering. Het kan zelfs ook een samenloop van verschillende elementen zijn. Zo kan een kind met rekenstoornis een negatief zelfbeeld creëren, waardoor het zelfs meer fouten maakt tijdens het rekenen. Het wordt al snel een neerwaartse spiraal.

Onze methode

Remedial Teaching kan in een groepscontext of individuele setting plaatsvinden. Op basis van uitvoerig preliminair onderzoek en waarnemingen stellen we een gepersonaliseerd traject voor. We gaan methodisch te werk en inspireren het kind om in beheersbare stappen progressie te boeken. We werken met een bekwaam team dat thuis is met diverse problematieken. De trainers uit ons team weten de essentie van de leerachterstanden te vinden. Zij doorgronden het kind diepgaand aan en hebben een expliciete visie over welke stappen er uitgevoerd moeten worden om het kind te doen groeien. De redenen kunnen uiteenlopend zijn en daarom varieert de aanpak per kind.

Bij Remedial Training kijken we naar het hele kind en geven we het kind middelen aan op maat. Zo kan hij of zij in de toekomst nieuwe materiaal autonoom verwerken. Het gaat dus niet alleen om het intellectuele aspect op dat moment. We verzekeren er natuurlijk voor dat het kind goed mee is met de actuele rekenlessen. Maar we houden ook rekening met zijn behaviorale en gevoelsmatige kenmerken en wapenen het kind om in de toekomst zelf uitdagingen aan te gaan.

Sociaal emotioneel deel van rekenen

Op emotioneel vlak kijken we onder andere naar het zelfbeeld van een leerling. Het is niet ongewoon dat als een kind vaak slechte cijfers haalt bij Rekenen, hij/zij na een bepaalde periode veronderstelt dat ie er weinig van kan. Door positieve voorspellingen uit te spreken en in kleinschalige stappen triomfen te boeken, helpen we het kind om opnieuw in zichzelf te vertrouwen. Daardoor zal hij meer verzekerdheid krijgen in zichzelf om in de toekomende tijd complexe uitdagingen aan te pakken. Ook zal het kind zich meer gedreven voelen om zich in te zetten voor de rekenlessen, doordat hij heeft vertrouwen dat het wel goed komt. Dankzij de aandacht die we besteden aan de gevoelsmatige kant, zal het kind weer meer plezier beleven aan rekenen. Een negatieve houding kan namelijk de ontwikkeling tegenhouden.

Dyscalculie

Als uit studie gebleken is dat er een onderliggende leerstoornis meespeelt, zoals rekenstoornis, zullen wij de rekenvaardigheden uitgebreid in kaart brengen. Daardoor zien we helder welke zaken niet zo soepel gaan. Door dan specifiek op deze zaken te werken leren we het kind de nodige competenties op te doen. We zorgen er telkens voor dat deze oefeningen aansluiten bij zijn studieplan, zodat de verbinding duidelijk is tussen Remedial Teaching en de lessen op school.

Al deze begeleiding wordt specifiek afgesteld op de student. Elk kind is namelijk uniek. Op basis van wetenschappelijke inzichten, motiverende coaches en met een solide didactische ervaring kunt u er gerust van zijn dat we een grote bijdrage kunnen bieden voor uw pupil(len).